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2021-02-27 09:13 来源:商界网

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甘肃镇原:多措并举破解乡村教师队伍建设难题

发布时间:2021-02-27 作者:孙立本 来源:《中国民族教育》杂志

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(甘肃省庆阳市镇原县幼儿园教师在农村小学开展支教活动。刘海龙 供图)

地处甘肃省庆阳市西南部的镇原县,是陕甘宁革命老区的重要组成部分,也是国家级贫困县和六盘山连片特困地区扶贫开发重点县之一。在这片3506平方公里的热土上,尊师重教的传统成就了教育大县的盛名,全县共有中小学298所、幼儿园223所,在校学生64366人,在园(班)幼儿13688人,正式在岗教职工6152人。近年来,由于全县经济发展滞后,部分偏远山区乡村学校教师下不去、留不住的问题逐渐凸显。面对困难和问题,镇原县教育局坚决把教师资源配置摆在首要位置,不等、不靠、不要,积极寻求破解方法,采取了结对帮扶、支教、走教、跟岗学习等措施,立体式推进教师资源的交流、合作、共享,有效解决了乡村教师“下不去”“留不住”“教不了”的问题。

支教帮扶,实现优秀教师“下得去”

镇原县教育局积极学习借鉴河北省阜平县支教工作先进经验,组织33名教师深入薄弱学校支教,各乡镇学区从中心校派出102名教师,深入农村偏远薄弱学校支教。孟坝小学教师姚彩虹幼年生活在新集镇刘大岔这个偏僻的小山村,经历了农村孩子学习的艰辛,长大后成为一名小学教师。每次回家,看到家乡的孩子们因为学校师资匮乏学习成绩普遍不好的现状,她就寻思着能为家乡教育事业做点什么。支教倡议发出后,她毫不犹豫地报名到新集镇老王山小学支教。山里的孩子从小受周围环境和家庭教育的影响,与城镇的孩子相比,往往显得胆小拘谨,不善言谈,缺乏自信心。姚彩虹给学生理发、扎辫子、和学生一起玩耍,耐心地传授给学生知识,放学后还去家访,并给学生辅导作业。

“蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞,高山因为有了绿叶的依恋才不会孤独。”支教生活虽然有点苦,但对于姚彩虹来说,支教就是“回娘家”,苦却快乐着!

走教帮扶,力促乡村教师“教得好”

镇原县幼儿园是一所优质示范幼儿园,先后被评为甘肃省“优秀家长学校”、省级“语言文字示范校”、市级“优秀妇女组织”。幼儿园师资力量雄厚,有特级教师1人,高级教师7人,省骨干教师1人,省优秀教师1人,省优质课获得者4人,市县级模范班主任、教学能手、学科带头人、教研教改先进个人等20多人。走教倡议发出后,镇原县幼儿园68名教师深入屯字镇等7个乡镇,主要针对农村小学音乐、美术教师基础薄弱的现状开展走教工作。

镇原县幼儿园教师贺琛蓉支教的南川学区崖庄小学只有26个学生,刚入校,学生渴求知识的目光和教师勤奋忙碌的身影就让她感动,学校里有三位年轻的女教师,她们朝气蓬勃、神采飞扬,一言一行中体现了对工作的热爱。贺老师很快与她们打成一片,相互分享工作经验和感悟,她与张颖颖结成师徒关系,帮助张颖颖提升音乐、美术专业特长,解决工作中遇到的问题与困惑,促使她尽快成长为一名合格的全科教师。

结对帮扶,实现城乡教师资源共享

镇原县现有13个未脱贫村,都处于偏远山区,交通不便,经济欠发达,未脱贫村共有17所小学,均为小规模薄弱学校。县教育局因势利导,安排12所县直优质学校开展结对帮扶,提出了创建“四品”学校的工作思路。庙渠镇店王村是深度贫困村之一,店王小学和椒树岔小学共有28名小学生、6名幼儿、7名教师,是结对帮扶对象。

按照县教育局安排,镇原中学和两所学校结成帮扶对子后,校长俱长军三次深入两所学校了解情况,制定了切实可行的帮扶措施,并开展捐助。音乐教师袁萧玉送教后深有感触:“在条件较为艰苦、交通不太便利的乡村学校,面临生源减少、师资紧缺、经费不足等困境,各位老师能长期坚守、默默奉献,这份坚持和付出让人敬佩,值得镇原中学全体老师学习!”在送教老师的鼓励和帮助下,大山深处的孩子不仅增长了知识,还有了梦想。六年级小朋友常欣雨说:“我一定要好好学习,将来考上镇原中学。”

跟岗学习,确保青年教师“留得住”

近年来,为解决乡村教师队伍建设薄弱的问题,镇原县每年将特岗教师全部分配到乡村薄弱学校,但年轻教师要么经过三年锻炼培养成骨干后就“孔雀东南飞”;要么就满足于现状,不求上进,被快速发展的现代教育所淘汰。乡村学校教师培养陷入“放走人家自家亏,留住人家大家亏”的尴尬境地。为了从根本上解决问题,县教育局在全面培训的基础上,安排有志于扎根山区的年轻骨干教师到东街小学、城关初中等优质学校进行跟岗培训,学习先进的教育理念、科学的教学方法,学成后返回村小、扎根山区。

镇原县在乡村教师队伍建设上,针对问题用活政策、排活人员、激活课堂,通过帮扶、支教、走教、跟岗学习等多种措施,打破了长期形成的教师单向流动局面,把支教工作常态化,让骨干教师“走起来”,使优质学校的先进教学经验、成果和方法在薄弱学校得到共享,也把农村艰苦地区教师吃苦耐劳的奉献精神传递给城区学校教师,彻底破解了乡村教师队伍薄弱的难题。今后,我们还将全面推行义务教育学校教师“县管校聘”,改革教师绩效工资分配办法,稳步推进教师队伍管理改革,进一步加大校长教师交流轮岗工作力度,实现城乡教师支教和轮岗的制度化、常态化。(作者:孙立本,单位:甘肃省镇原县教育局,《中国民族教育》杂志2020年第7-8期)

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